Deutsch

Lesen und Schreiben sind ein zentrales Anliegen unserer Schüler*innen, der Eltern und Lehrer*innen.

Wir arbeiten an der Bodelschwinghschule nach dem erweiterten Lese- und Schreibbegriff. Lesen schließt neben dem Schriftlesen (Buchstaben, Wörter, Sätze) auch alle Vorstufen des Lesens (Situationen, Bilder, Fotos) ein. Zum Schreiben gehören neben der Buchstabenschrift das Kritzeln und das Zeichnen.

Jede Schülerin und jeder Schüler erhält täglich individuell angepasste Lese- und Schreibangebote.

Lesearten des erweiterten Lesebegriffs

Analyse/ Synthese/ Sinnentnahme aus Texten:

Buchstabeneinführung:
- günstig: Vokale und einfache Konsonanten zuerst; Berücksichtigung emotionaler & motivationaler Aspekte
- Gemischtschreibweise anbieten
- Schrift zur Einführung: Norddruck o.ä. (geschlossenes a statt a)
- Laut-Hand-Zeichen: Leben lernen in der Schule für Gb
optische und akustische Analyse
Synthese (phonologische Stufe/ Silbenlesenmorphematische Stufe
sinnentnehmendes Lesen

Ganzwörter lesen:

Namen
Wochentage
Stundenplan
Monatsnamen

Signalwörter lesen:

Einkaufen (Lidl)
Automarken
Straßenverkehr (Stop-Schild, U-/ S-Bahn,
Haltestelle, Bus, etc.)
Beschilderung im öffentlichen Raum (Notausgang, WC)

Bildzeichen (Piktogramme) lesen:

zur Orientierung in der Schule und im Umfeld z.B. s. „Bilder lesen“

Bilder lesen:

Fotos (z.B. Schulkiosk, Gebärdenfotos, Erinnerungsfotos, Kommunikationsbücher, Kochbücher)
Bilder (farbig/ schwarz-weiß; z.B. Stundenplanbilder, Materialbebilderung zur Orientierung, Boardmaker)

Situationslesen:

ritualisierter Tages-/ Wochenablauf (z.B. Morgenkreis)
wiederkehrende Alltagssituationen (z.B. Schuhe anziehen, Toilettengang, etc.

Schreibarten des erweiterten Schreibbegriffs

Lautschrift
Erste Buchstabenschrift
Schemazeichnen
Kritzeln (ungeordnet – geordnet)

Mögliche Schreibanlässe:

bei Rollenspielen
Einkaufslisten
Kochbücher
Tagebücher
Briefe/ Karten/ Einladungen
Speisekarten
Plakate
Stundenplan
Datum/ Wochentag
Wunschzettel
Listen
Geschichten
Namen/ Unterschrift